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Dans le cadre de la consolidation du dispositif de formation initiale des élèves-maîtres, la Direction de la Formation et de la Communication (DFC) du Ministère de l’Éducation nationale, en étroite collaboration avec le Projet d’Amélioration des Performances du Système Éducatif (PAPSE), a initié une démarche structurante couvrant les 13 Centres Régionaux de Formation des Personnels de l’Éducation (CRFPE). Cette initiative visait spécifiquement à outiller l'encadrement pédagogique et à former les élèves-maîtres aux techniques d'analyse des pratiques de classe, contribuant ainsi directement à l'amélioration de la qualité de la formation professionnelle initiale. Résultats Principaux Enregistrés : Élaboration d'Outils Pédagogiques Standardisés : Création de six (6) fiches formateurs et de dix (10) grilles d’observation, destinées à l’analyse structurée des pratiques de classe. Renforcement des Capacités de l'Encadrement : Formation de quarante-huit (48) formateurs, ainsi que de cent soixante-neuf (169) directeurs et maîtres d’écoles d’application. Ces acteurs sont désormais dotés d’outils pertinents pour l’accompagnement pédagogique des élèves-maîtres. Formation des Élèves-Maîtres : Un total de mille deux cent soixante-quatre (1 264) élèves-maîtres ont été formés aux techniques d’observation et d’analyse des pratiques, un acquis fondamental pour leur professionnalisation. En parallèle de ces actions, un guide de gestion de la formation continue a été élaboré et partagé avec les CRFPE, s'inscrivant dans une dynamique de pérennisation et d'institutionnalisation des acquis. Le déploiement national du dispositif nécessite la poursuite des efforts, notamment par la formation additionnelle de trente-deux (32) directeurs et de trois cent quarante-cinq (345) maîtres d’application, afin de parachever le dispositif à l’échelle du territoire.